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martes

Ciencias Sociales 6°-El mundo en el Siglo XIX

Semana 20/4

Actividad 1

Leé el siguiente texto:
Fuente: Ciencias sociales- Belgrano y los tiempos de la independencia- Plan Plurianual- Educación-Nación.

Respondé las siguientes preguntas:

1¿Cómo se producían las manufacturas hasta entonces?

2¿Por qué las máquinas nuevas no podían instalarse en casas particulares?

3¿Cómo se llamó al lugar donde se instalaban estas grandes máquinas?

4¿Qué cambios provocó la Revolución Industrial en la vida de los trabajadores?


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Actividad 2

Otra vuelta de tuerca

Para seguir conociendo leemos el siguiente texto:

Proceso industrial o de industrialización: 

Vamos a hablar de proceso industrial o de industrialización para referirnos al cambio en la forma de producir telas, herramientas, muebles, alimentos y otros bienes que utilizan las personas para vivir. Hablamos de un cambio, porque hasta ese momento, la manera de producir era de forma artesanal.

Por ejemplo, una familia que se encargaba de producir zapatos, se dedicaba a conseguir el cuero para moldear la forma, las cuerdas para los cordones y de la madera para poder realizar la suela del zapato. Todo este proceso, esta fabricación doméstica se llevaba a cabo en una misma casa. Y no solamente la producción y la fabricación del zapato, sino también la familia se encargaba de vender su producto a vecinos y allegados quienes debían esperar el tiempo de producción necesario para conseguir este producto.

Esta situación de producción artesanal o familiar se vió transformada con la aparición de las primeras Fábricas (grandes terrenos de producción). Donde la forma de producir era muy distinta de la artesanal.

 5 ¿Qué diferencia hay entre la producción Artesanal y la Producción Industrial?

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Actividad 3

Un cambio social

Trabajamos con el siguiente texto:
 (Si tienen el libro Biciencias podrán encontrar este texto en la página 8, de todas formas se los adjunto aquí abajo)


Luego de leer el texto respondé:

6 ¿Cómo se conoce el proceso industrial que comenzó en Gran Bretaña a finales del siglo XVIII?
7¿Cuáles fueron las nuevas tecnologías que se implementaron?
 8 A partir de esta revolución aparecieron dos nuevos sectores sociales ¿Cuáles son y a qué se dedicaban?

miércoles

Sexto Grado, Inglés

Sexto Grado, Inglés

Hi, everybody! I hope you are fine! Let`s continue working with the story! I am sending you the key to ACTIVITY 2 for self-correction and ACTIVITY 3 with the pages you will need (18-19).  If you have the possibility, you can print the document and stick it in your binders. If not, just copy the answers on a sheet of paper and put in your binders.
 Take care!!!
 Sole

¡Hola, a todos! Espero que estén bien. Sigamos trabajando con el cuento. Les envío las respuestas de la actividad 2 para que se autocorrijan y también la actividad 3, con las páginas que necesitarán para hacerla (18-19). Si tienen la posibilidad, impriman y peguen la hoja en la carpeta. De lo contrario, copien las respuestas en una hoja y la ponen en la carpeta.
 ¡Cuídense!
 Sole




viernes

Sexto Grado, Inglés



Sexto Grado, Inglés

Hi, kids! I hope you liked the activities I sent yesterday! Let`s continue working with vocabulary from the story today! I am sending you the key to ACTIVITY 1 and ACTIVITY 2.  If you have the possibility, you can print the document and stick it in your binders. If not, just copy the answers on a sheet of paper and put in your binders. Love!!! Sole

Hola, chicos! Espero que hayan disfrutado las actividades que mandé ayer. Sigamos trabajando con vocabulario del cuento. Les envío las respuestas de la actividad 1 para que se autocorrijan y también la actividad 2, que deben hacer hoy. Si tienen la posibilidad, impriman y peguen la hoja en la carpeta, de lo contrario, copien las respuestas en una hoja y la ponen en la carpeta. Cariños! Sole


viernes

Sexto grado, Practicas del Lenguaje

Sexto grado, Practicas del Lenguaje
https://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/pdf08/pluri/robin_a.pdf


1- Lean el cuadernillo que aparece en el link; acá les envío la tapa
del mismo.

2- Este es un personaje conocido para todos. Traten de
caracterizarlo según lo que pudiste leer a lo largo del texto.
Robin era un muchacho común, hijo de una familia de
propietarios de tierras de labranza “de hombres libres”, de vida
relativamente acomodada. Durante su infancia ejercitó las
habilidades, que, siendo aún de jovencito, lo hicieron conocido     
entre la gente de Nottingham…
¿Qué más podrían agregar?

3- ¿Cómo consigue Robin a los integrantes de su banda?

4- La persecución del Sheriff obliga a Robin a refugiarse en el bosque. ¿Cómo convence a sus compañeros y
a otros campesinos para que huyan con él?

5- La joven Marian es hija de una noble normando llamado Richard de Lea que, al igual que muchos
caballeros es despojado de sus bienes por las injusticias de los amigos del príncipe Juan…
¿Qué más podrían contar sobre ella?

6- Al final deciden hacer un plan de rescate



7- ¿Quién llega al final de la historia para restablecer la vida en Nottingham?

martes

Los inmigrantes en Argentina

Los alumnos de sexto grado "B" estuvieron estudiando el tema con su docente y para concluir hicieron unos videos sobre el tema. Acá les compartimos la primera versión de las producciones:


















miércoles

martes

Los seres vivos, diversidad biológica y ambiental

Estudiamos las ecorregiones principales de nuestro país. Descubrimos las diferentes especies adaptadas a su ambiente natural. Los alumnos buscaron información en enciclopedias y en internet, y, como proyecto final, cada grupo eligió una región para crear en el editor de presentaciones de Libre Office.



Nuestros mitos

El trabajo sobre el Género mitológico,  le permitió a los alumnos de sexto:

-Escuchar un amplio repertorio de  mitología griega:  
-Leer por sí mismos distintas versiones de un mismo mito: comparar las historias y sus personajes en pequeños círculos de lectores 
-Fichar los relatos que se van leyendo y reseñar las historias 
-Hacer esquemas y notas sobre la genealogía de héroes y dioses y monstruos 
-Elaborar en grupo sus propias narraciones, reflejando en cada una los personajes estudiados: como así también  plasmar en cada historia las características del género mitológico.

Docente de Practicas del Lenguaje: María del Carmen Recalde


Nuestros Mitos